Al tomar apuntes hay que ir haciendo el esquema del tema que se explica, tendríamos que hacer como si estuviéramos anotando los epígrafes de un libro. ¿Cómo me doy cuenta de que lo que está diciendo el profesor es una idea clave para él?, los indicios claros de esto son la simple repetición de una cosa por parte del profesor, el empleo de expresiones como “recuerden aquello…” “atención a esto…” o sencillamente el cambio del tono de voz, o la velocidad de la pronunciación.
Siempre hay que mirar al profesor, prestar atención a la expresión de su rostro y en el acento de sus palabras, en qué aspectos hace mayor hincapié, también observar cuándo se detiene de una manera más reiterada o simplemente toca de pasada, sin dar demasiada importancia a un aspecto.
Además hay que poner especial atención a los nexos y los vínculos de esas ideas, es decir, cómo pasa de una idea a otra. Es aconsejable reducir los párrafos empleados por el profesor en su exposición a frases cortas que incluyan sólo las ideas principales y los detalles importantes, se da que muchos toman demasiados apuntes, inútiles en la mayoría de las exposiciones.
Diferentes tipos de exposición
Explicación nueva: aquí se precisa más atención y esfuerzo. No hay que abarcar mucho, ir sólo a lo más esencial.
Explicaciones complementarias a otras anteriores: en este caso se deberá poner especial atención a lo que aún no se domina o a aquello que costó entender en otras sesiones.
Explicaciones que son como resúmenes, refuerzos y rectificaciones: en cuyo supuesto se deberán relacionar con los conocimientos anteriores sobre el tema.
Beneficios de la toma de apuntas eficiente
1. Expresar las ideas importantes del que habla o escribe, con nuestras propias palabras.
2. Ser breve. Una vez que se haya captado lo importante, expresarlo de forma sintética. Frases cortas o palabras-clave suelen ser útiles y significativas.
3. Captar la información y no los títulos de los temas.
4. Tomar notas constantemente, aunque en forma concisa y tratando de captar lo esencial. En las clases, cosas que parecen triviales o ejemplos sin importancia, pueden tener luego gran significación.
5. Organizar las notas durante la exposición o lectura, o inmediatamente después. Captar estructuras con sentido en las exposiciones y lecturas de modo que las notas resulten también organizadas sistemáticamente.